活动报告培训师指南{ #trainers-guide-to-event-reports }¶

这本指南是什么？¶

本指南是 DHIS2 学院培训师在 "事件报告 "课程中使用的支持文件。本课程采用标准的学院培训方法，包括

1. 现场演示环节，由培训师演示和讲解功能，以及

2. 在实践环节中，参与者可以练习相同的功能。

本指南将帮助培训师准备现场演示课程。在 "现场演示步骤 "部分，详细介绍了所有演示步骤，并附有易于理解的解释和屏幕截图。请在准备现场演示课程时使用。

此外，还有一份《快速指南》，其中非常简要地列出了各个步骤。 指南或 "小抄"，帮助培训员记住所有步骤和演示流程。 和演示流程。

本环节的学习目标{ #learning-objectives-for-this-session }¶

本次会议的总体目标是使用 DHIS2 事件报告应用程序审查****跟踪器****数据。具体目标包括

1. 说明事件报告应用程序的功能
2. 解释事件报告和注册类型报告的区别
3. 使用跟踪器数据设计事件报告
4. 说明重复和非重复阶段数据显示方式的区别
5. 设计事件报告，显示多个跟踪器计划阶段的数据

时间要求{ #time-requirements }¶

现场演示：4 个演示，每个 10 分钟 实践练习：4 个练习，每个 10 分钟 作业

背景¶

本课程以事件基础课程中介绍的概念为基础。在事件基础课程中，学习者将回顾如何为单个事件创建事件报告，同时创建行列表和汇总报告。本节课将快速回顾这些内容，同时还将介绍一些未讨论过的其他概念（如学习目标中所概述的）。因此，本指南的开头部分比较简短，假定学习者已经熟悉这些概念。如果不是这种情况，就需要放慢对界面的解释，并一起创建一些初始报告。

准备工作{ #preparations }¶

在本环节中，您将创建大量报告。请确保您已在所使用的演示数据库中运行了分析功能，并且所有数据都已正确填入。如果您发现数据没有出现在正确的时期或年份，请联系培训内容团队，我们将为您提供如何正确移动数据的建议。

在演示之前，您应考虑将整个演示进行一遍。之后，您应使用快速指南，并在演示过程中补充任何其他笔记。如果您发现有任何需要修改的地方，或者在演示过程中需要更多的解释，请与培训内容团队联系，以便我们评估如何将这些反馈意见最好地整合到教材中。

要求您创建的每个可视化内容都已保存，并应共享给公众查看。如果您对可视化内容不确定，可以打开每一个可视化，查看其制作过程。

此外，学习指南和课程摘要是提供给学员的主要材料，其中既有未评分练习的详细步骤，也有课程的关键信息。也请查看这些资料，以确保您在演示过程中能够传达这些要点。

最佳做法{ #best-practices }¶

在开始演示之前，请记住最重要的是观众要听懂，因此一定要向观众提问，以确认他们是否听懂。如果有不清楚的地方，可以回头慢慢讲解。如果你没有时间讲完所有步骤，最好删减一些步骤，不要讲得太快，而没有人听懂。

在在线环境中，您将定期打破常规，让他们进行各种不分等级的练习，以保持他们的参与度。

在面对面的环境中，学员可能会与你同时进行演示。在这种情况下，如果有其他培训师在房间里走来走去，为学员提供支持，那就再好不过了，因为在演示过程中，主持课程的培训师很难回答许多个人问题。

快速指南{ #quick-guide }¶

1. 查看事件报告界面
2. 使用 COVID-19 监控创建包含以下详细信息的汇总/透视表事件报告：
3. 表格样式：透视，输出类型：事件：事件
4. 计划 ：COVID-19 病例监测
5. 阶段：第 3 阶段 - 实验室结果
6. 数据 ：实验室检测结果（选择阳性作为过滤器）、年龄（应用年龄 COVID-19 图例）、性别
7. 时期 ：今年
8. 组织单位 : 国家
9. 使用 COVID-19 疫苗接种创建行列事件报告
10. 表格样式：线条，输出类型：事件事件
11. 计划 ：COVAC - COVID-19 疫苗接种登记处
12. 阶段：接种疫苗
13. 数据
14. 名、姓、身份证、性别
15. 疫苗名称
16. 剂量编号（按第 1 次剂量筛选）
17. 时期 ：今年
18. 组织单位 : 国家

停止！让他们做练习 1

1. 使用 COVID-19 监控程序为可重复阶段创建列表事件报告
2. 在跟踪捕获中打开此记录，查看第 2 阶段中的重复事件 - 实验室申请
   • 组织单位 : CHW Mahosot
   • 计划 ：COVID-19 病例监测
   • 当地病例编号：ID-5353942，名：Angela，姓：Campbell，性别：女
3. 用以下输入创建事件报告：
   • 表格样式：线条列表
   • 输出类型 ：事件
   • 计划 ：COVID-19 病例监测，阶段：实验室申请
   • 数据 ：
     • 当地案件编号：ID-5353942
     • 姓名
     • 姓
     • 实验室测试原因
     • 测试类型
     • 样本类型
     • 时期 ：去年
     • 组织单位 : CHW Mahosot
4. 解释事件报告如何使用重复数据

5. 通过移除本地病例 ID 筛选器并将时间段改为今年，添加更多重复数据

6. 使用注册作为输出类型创建相同的报告

7. 表格样式：线条列表

8. 输出类型 ：注册
9. 计划 ：COVID-19 病例监测，阶段：实验室申请
10. 数据 ：
    • 当地案件编号
    • 姓名
    • 姓
    • 实验室测试原因
    • 测试类型
    • 样本类型
11. 时期 ：今年
12. 组织单位 : CHW Mahosot

停止！让他们做练习 2

1. 使用可重复阶段创建汇总表/透视表事件报告

2. 创建包含以下详细信息的报告：

   • 表格样式：透视，输出类型：事件：事件
   • 计划 ：COVAC - COVID-19 疫苗接种登记
   • 阶段：接种疫苗
   • 数据 ：性别、疫苗名称
   • 时期 ：今年
   • 组织单位 : 国家
3. 复制标签页并打开活动报告 "COVAC - 按性别分列的注册情况"。
4. 比较这两个输出

停止！让他们做练习 3

1. 利用 COVID-19 监控计划的多个阶段，创建行列清单注册型事件报告

   • 表格样式：线条列表
   • 输出类型 ：注册
   • 计划 ：COVID-19 病例监测
   • 属性
   • 名、姓、性别
   • 第 1 阶段 - 临床考试
   • 基本情况
   • 出现体征/症状
   • 第 3 阶段 - 实验室结果
   • 测试类型
   • 实验室结果
   • 第 4 阶段 - 健康结果
   • 健康成果
   • 时期 ：今年
   • 组织单位 : 国家

2. 回顾总结幻灯片

3. 让他们完成任务

停止！让他们做练习 4

完成所有未评分练习后，他们应完成评分作业

现场演示逐步进行{ #live-demo-step-by-step }¶

查看事件报告界面{ #review-the-events-reports-interface }¶

访问事件报告应用程序并查看界面

事件报告中的周期{ #periods-in-event-reports }¶

在事件报告中，可将周期选择为固定或相对周期（与汇总相同），或特定开始/结束日期（特定于事件/跟踪器数据）。

如果选择开始/结束日期，则可以根据事件或跟踪器捕获时输入的报告日期，选择准确的日期来过滤事件。

start_end_date

在事件报告应用程序{ #create-an-aggregatepivot-table-using-malaria-case-notification-in-event-report-app } 中使用疟疾病例通知创建汇总表/数据透视表¶

打开表格 "MALARIA_CS - 按年龄和性别划分的最终疟疾分类"。这就是您要创建的表格。在开始之前，您可以向参与者解释表格的布局，包括表格样式、输出类型、数据、期间和组织单位。

事件报告是目前唯一一个可以使用事件/跟踪器数据即时制作透视表的应用程序。线路列表应用程序还不具备这种功能，因此目前需要同时使用事件报告和线路列表应用程序才能获得最佳效果。

进入收藏夹 -> 新建，清除输入。

创建事件汇总报告。您可以使用以下数据项作为示例：

• 表格样式：透视，输出类型：事件：事件
• 计划 ：疟疾病例通报计划
• 阶段：阶段 - 案件结果
• 数据 ：疟疾最终分类（选择本土（当地）作为过滤器）、年龄、性别
• 时期 ：今年
• 组织单位 : 国家

更新后的表格应如下所示：

这并不是我们想要的表格。我们可以做一些调整来修改它。

从布局开始。布局可以是这样的

接下来，使用表格选项隐藏所有空行。

现在，你应该能看到表格按照我们预期的布局显示。

请注意，您可以修改通过跟踪器（和事件）程序收集的数据的汇总方式。您可以通过将年龄属性的图例更改为年龄 (COVAC) 并更新表格来演示这一点。

您将看到所有的总数都是一样的，但数据的分类却不同，因为数据已按新的分类分开。

这应该是对事件基础课程中概念的复习；但是，如果有问题，您可以参考屏幕上的示例，进一步解释这一概念。

停止！执行练习 1{ #stop-perform-exercise-1 }¶

使用电子免疫登记程序{ #create-a-list-type-event-report-for-a-repeatable-stage-using-electronic-immunization-registry-program } 为可重复阶段创建列表型事件报告¶

在本练习中，我们将使用电子免疫登记系统创建一个行列表。

在事件报告应用程序中打开表格 "EPI - 按性别分列的卡介苗剂量（列表）"，以查看最终输出结果。

通过收藏夹 -> 新建创建新报告，并选择以下详细信息

• 表格样式：行列表、
• 输出类型 ：事件
• 计划 ：电子免疫登记
• 阶段：接种疫苗
• 数据
• 名字
• 家族名称：
• 唯一系统标识符、
• 性别
• 疫苗名称 - 卡介苗 0.05 mL
• 性别 - 筛选器（男）
• 时期 ：今年
• 组织单位 : 国家

在更新表格之前，打开布局并按逻辑顺序移动项目，注意这将如何影响表格的输出。

继续更新表格并讨论所显示的内容。

更新后的表格应如下所示

修改筛选器，查看行列表的更新情况

您只能看到符合此标准的数据

作为复习资料的其他功能{ #other-features-as-a-refresher }¶

您还可以向他们演示如何使用收藏夹菜单保存报告

并下载列表

停止！进行练习 2

使用电子{ #create-a-list-type-event-report-for-a-repeatable-stage-using-the-electronic } 为可重复阶段创建列表型事件报告¶

创建此报告之前，请从跟踪捕获中打开一条有重复事件数据的记录。这里使用的示例有以下详细信息，可以用来搜索该人的记录：

• Org Unit : 0001 CH Mahosot (Lao PDR - Vientiane Capital - 0101 Chanthabouli)
• 计划 ：电子免疫登记
• 唯一系统标识符 (EPI) ：EPI_12581
• 名字 :Brent、
• 姓 : 希克斯、
• 性别：男

打开此记录并导航到此计划中的 "免疫接种 "阶段。在这里，你会看到这个计划阶段内有多个事件。在接下来的几个演示中，我们将讨论事件与注册报告类型的区别，以及重复阶段数据如何受此选择的影响。

打开该阶段中的不同事件，查看其中的数据。每个事件的数据都不一样，因此很容易进行比较。

在此记录上保持跟踪捕获，并在新标签页中打开行列表，以备再次查阅此记录。

下面我们将解释事件和注册类型报告如何处理这些可重复的阶段数据。

打开表格 "EIR - HIV 摘要" 这是您将要创建的表格。在继续之前，您可以向与会者解释表格的布局。

进入收藏夹 -> 新建，清除输入。

用以下输入创建事件报告：

• 表格样式：行列表
• 输出类型：事件
• 计划 ：电子免疫登记，阶段：免疫
• 计划尺寸 ：
• EPI 编号：EPI_12581
• 姓名
• 姓氏
• 确诊感染艾滋病毒和严重免疫缺陷症
• 时期 ：今年
• 组织单位 : 0001 CH Mahosot

我们在跟踪器捕获中查看此记录时，会看到两个事件的相关信息。

现在你可以解释一下事件类型报告选择如何影响我们的输出了。当我们创建报告并使用 "事件 "作为输入类型时，一个程序阶段内的所有事件都将输出到我们的报告中。这里有一个限制，即我们只能从一个程序阶段中提取所有事件数据，因此这些数据并不能真正 "链接 "在一起，因为它们在报告中是独立的一行。

我们可以通过显示更多重复事件数据来进一步证明这一概念。修改输出，使您不通过任何 EPI ID 进行筛选，然后更新报告。尝试按姓氏对数据进行排序。滚动报告；您应该会看到报告中显示了多个重复事件。

总之，在使用 "事件 "作为输出类型运行带有可重复数据的事件报告时，报告中将使用单个程序阶段的所有事件数据！

使用注册作为输出类型更新报告{ #update-the-report-using-enrollment-as-the-output-type }¶

作为提醒，以下是需要做出的选择

• 表格样式：行列表
• 输出类型：注册
• 计划 ：电子免疫登记、
• 阶段：免疫
• 计划尺寸 ：
• EPI 编号：EPI_12581
• 姓名
• 姓氏
• 确诊感染艾滋病毒和严重免疫缺陷症
• 时期 ：今年
• 组织单位 : 0001 CH Mahosot

在 DHIS2 中保存为 "EIR - HIV 摘要（注册）"，以供参考

当我们进行更新时，显示的记录数会发生变化。出现这种情况的原因是，注册类型报告只使用程序阶段内最近的事件作为输出。

注意：总之，在使用 "注册 "作为输出类型运行带有可重复数据的事件报告时，您只能看到最近的事件数据。

停止！进行练习 3

回顾{ #recap }¶

在课程结束时，与他们一起回顾幻灯片，然后再让他们完成任务

作业{ #assignment }¶

在您完成所有演示和他们完成练习后，让他们完成本节课的分级作业。如果你发现时间不够了，可以将分级作业分配给他们，让他们在直播课程之外完成。